دکتر فرهاد تنهای رشوانلو
تخصص: روان شناس
رزومه
میکوشم از جامعه، دانش روز و نیازهای مراجعانم عقب نمانم. برآنم تا بار رنجی را از دوش آنان بردارم و در حد توانم به آنان برای نیک و شاد زیستن یاری رسانم.
حوزه کاری و تخصصی:
- درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT)، تکنیکهای رفتاری و روانشناسی مثبت نگر جهت کمک به توسعه فردی مراجعان در زمینههای اجتماعی، تحصیلی و پژوهشی، افزایش مهارتها در ارتباط با فرزندان، والدین، دوستان و افزایش شادکامی و سرزندگی
سوابق تحصیلی :
| ردیف | مقطع تحصیلی | رشته | نام دانشگاه | سال اخذ مدرک |
| 1 | کارشناسی | علوم تربیتی | دانشگاه شهید چمران اهواز | 1381 |
| 2 | کارشناسی ارشد | روانشناسی تربیتی | دانشگاه تهران | 1387 |
| 3 | دکتری | روانشناسی تربیتی | دانشگاه فردوسی مشهد | 1402 |
دوره های تخصصی:
| عنوان دوره ها | محل آموزش دوره |
| درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) | آموزش عالی مدت |
| اضطراب امتحانات | دانشگاه خوارزمی تهران |
| فرزندپروری | دانشگاه محقق اردبیلی |
| تله های روانی | دانشگاه علامه طباطبایی/مرکز مشاوره وزارت علوم |
| دلبستگی و روابط پایدار | دانشگاه علامه طباطبایی/مرکز مشاوره وزارت علوم |
| مدیریت استرس | دانشگاه علامه طباطبایی/مرکز مشاوره وزارت علوم |
| التیام زخم های عاطفی | دانشگاه بیرجند |
| مهارت های حل مساله و تصمیم گیری | دانشگاه علامه طباطبایی/مرکز مشاوره وزارت علوم |
| تعامل با تلاطم درون | دانشگاه علامه طباطبایی/مرکز مشاوره وزارت علوم |
| چگونگی شکوفایی استعداد دانشجویان… | دانشگاه علامه طباطبایی/مرکز مشاوره وزارت علوم |
| مهارت های تنظیم هیجان | دانشگاه علامه طباطبایی/مرکز مشاوره وزارت علوم |
| فضای آموزشی و پژوهشی در پساکرونا | دانشگاه علامه طباطبایی/مرکز مشاوره وزارت علوم |
| غنی سازی و پایدار سازی زندگی زناشویی | دانشگاه علامه طباطبایی/مرکز مشاوره وزارت علوم |
| مفهوم درد و رنج و مراقبت معنوی | دانشگاه علوم پزشکی تهران |
| مربیگری مهارت های زندگی | مرکز مشاوره طلیعه صبح |
سوابق شغلی و حرفه ای
| نام مرکز یا محل کار | سال همکاری | مدت همکاری | سمت |
| مرکز مشاوره پیوند ناحیه سه مشهد | 1398 | 1401 | درمانگر |
| مجتمع مشاوره دانش آموزی ناحیه شش مشهد | 1397 | ادامه دارد | درمانگر |
| دانشگاه بجنورد | 1390 | 1393 | مدرس دروس روانشناسی |
| دانشگاه سمنان | 1394 | 1395 | مدرس دروس روانشناسی |
| دانشگاه فردوسی مشهد | 1396 | 1401 | مدرس دروس روانشناسی |
| مرکز مشاوره مهرپایا | 1401 | ادامه دارد | درمانگر |
سوابق تدریس و برگزاری دوره های تخصصی/ آموزشی
| عنوان دوره / درس | محل برگزاری | مخاطبان |
| 1. فرزندپروری نیازمحور | 2. مدارس ناحیه شش مشهد/ زمستان 1401 | 3. والدین |
| 4. مقاله نویسی | 5. دانشگاه بین المللی امام رضا(ع)/زمستان 1401 | 6. دانشجویان |
| 7. اشتغال و کار آفرینی در حوزه روانشناسی | 8. دانشگاه فردوسی مشهد/پائیز 1401 | 9. دانشجویان |
| 10. تمرکز، کنترل افکار مزاحم و رفع اضطراب و استرس | 11. مدارس متوسطه ناحیه شش مشهد/ پائیز 1401 | 12. دانش آموزان |
| 13. چگونه یادگیرنده موفقی باشیم؟ | 14. مرکز مشاوره دانش آموزی ناحیه 6 مشهد/پائیز 1401 | 15. دانش آموزان |
| 16. ارتقای توانمندی های برنامه ریزی درسی و مهارت های تحصیلی | 17. دانشگاه فردوسی مشهد/پائیز 1401 | 18. دانشجویان |
| 19. اعتباریابی مقالات علمی | 20. پژوهشکده عباس زادگان/پائیز 1401 | 21. معلمان |
| 22. مردها هم گریه می کنند! شناخت و مدیریت هیجان های مردانه | 23. دانشگاه بیرجند/پائیز 1401 | 24. دانشجویان |
| 25. قوی های ساده لطیف پیچیده؛ اصول کاربردی برای تعامل بهتر با مردان | 26. دانشگاه بیرجند/پائیز 1401 | 27. دانشجویان |
| 28. پروپوزال نویسی؛ صفر تا صد! | 29. وبینار پایا پژوهان/تابستان 1401 | 30. دانشجویان |
| 31. جستجوی منابع در پایگاه های اطلاعات علمی | 32. وبینار پایا پژوهان/تابستان 1401 | 33. دانشجویان |
| 34. گام به گام انتخاب موضوع تا تدوین عنوان پایان نامه | 35. وبینار پایا پژوهان/تابستان 1401 | 36. دانشجویان |
| 37. خانه دوست کجاست؟ راهکارهایی برای بهبود روابط دوستانه | 38. دانشگاه بیرجند/تابستان 1401 | 39. دانشجویان |
| 40. شما سرمایه دارید! سرمایه روانشناختی؛ چیستی و راههای بهبود | 41. دانشگاه بیرجند/بهار 1401 | 42. دانشجویان |
| 43. فرزندپروری کم استرس | 44. مدارس متوسطه ناحیه شش مشهد/ اردیبهشت 1401 | 45. والدین |
| 46. فرزندپروری مثبت | 47. مدارس ابتدایی ناحیه شش مشهد/بهمن 1400 | 48. والدین |
| 49. سفر امن در فضای مجازی | 50. مدارس متوسطه ناحیه شش مشهد/دی 1400 | 51. والدین |
| 52. مشارکت در یادگیری فرزندان | 53. مدارس متوسطه ناحیه شش مشهد/ آبان 1400 | 54. والدین |
| 55. می می توانم؟! باورهای کارآمدی و موفقیت | 56. دانشگاه بیرجند/پاییز 1400 | 57. دانشجویان |
| 58. مهارتهای والد معلمی | 59. دانشگاه فردوسی مشهد/بهار 1400 | 60. والدین |
| 61. خودانگیزشی در آموزش مجازی؛ چیستی و چگونگی | 62. دانشگاه فردوسی مشهد/بهار 1400 | 63. دانشجویان |
| 64. کارگاه آموزشی Spss پیشرفته (16 ساعت) | 65. آکادمی تخصصی روانشناسی NNP/تابستان 1400 | 66. دانشجویان |
| 67. کارگاه آموزشی Spss مقدماتی (12 ساعت) | 68. آکادمی تخصصی روانشناسی NNP/تابستان 1400 | 69. دانشجویان |
| 70. کارگاه آموزشی Spss مقدماتی (12 ساعت) | 71. کالج دانشگاه فردوسی مشهد/پاییز 1398 | 72. دانشجویان |
| 73. کارگاه آموزشی Spss مقدماتی و پیشرفته (40 ساعت) | 74. کالج دانشگاه فردوسی مشهد/تابستان 1398 | 75. دانشجویان |
| 76. کارگاه آموزشی دستیار پژوهشی (16 ساعت) | 77. کالج دانشگاه فردوسی مشهد/تابستان 1398 | 78. دانشجویان |
| 79. کارگاه آموزشی چرخه انگیزشی و کاربرد آن در تدریس (4 ساعت) | 80. کتابخانه مرکزی دانشگاه فردوسی مشهد/بهار 1398 | 81. دانشجویان |
| 82. کارگاه آموزشی مهارت تدریس و معلمی (40 ساعت) | 83. کالج دانشگاه فردوسی مشهد/تابستان 1397 | 84. دانشجویان |
| 85. کارگاه آموزشی Spss مقدماتی (26 ساعت) | 86. موسسه آموزش عالی مشکات مشهد/بهار 1397 | 87. دانشجویان |
| 88. کارگاه آموزشی Spss مقدماتی و پیشرفته (40 ساعت) | 89. خانه روان شناسی مشهد/تابستان و پاییز 1396 | 90. دانشجویان |
| 91. معادلات ساختاری با LISREL، AMOS (24 ساعت) | 92. خانه روان شناسی مشهد/تابستان 1396 | 93. دانشجویان |
| 94. کارگاه آموزشی Spss مقدماتی و پیشرفته (40 ساعت) | 95. خانه روان شناسی مشهد/پاییز 1395 | 96. دانشجویان |
| 97. مقاله نویسی علمی- پژوهشی (24 ساعت) | 98. جهاد دانشگاهی خراسان شمالی/ بهار 1395 | 99. دانشجویان |
| 100. پروپوزال نویسی/ مقاله نویسی علمی- پژوهشی(40 ساعت) | 101. آموزش و پرورش ناحیه 2 مشهد/ زمستان 1394- بهار 1395 | 102. معلمان |
| 103. SPSS مقدماتی (24 ساعت) | 104. آموزش و پرورش ناحیه 2 مشهد/ زمستان 1394 | 105. معلمان |
| 106. معادلات ساختاری با LISREL، EQS، AMOS (16 ساعت) | 107. جهاد دانشگاهی خراسان شمالی/ زمستان 1394 | 108. دانشجویان |
| 109. SPSS پیشرفته (18 ساعت) | 110. جهاد دانشگاهی خراسان شمالی/ پاییز 1394 | 111. دانشجویان |
| 112. SPSS مقدماتی (16 ساعت) | 113. جهاد دانشگاهی خراسان شمالی/ پاییز 1394 | 114. دانشجویان |
| 115. مقاله نویسی علمی- پژوهشی (12 ساعت) | 116. بنیاد نخبگان دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد/ بهار 1394 | 117. دانشجویان |
| 118. طراحی پرسشنامه/ ارزیابی طرح پژوهشی/ اقدام پژوهی (48 ساعت) | 119. آموزش و پرورش خراسان شمالی/ 1393-1391 | 120. معلمان |
تألیف و پژوهش
| عنوان پژوهش / مقاله / کتاب | سال نشر | انتشارات / مجله |
| 121. بررسي رابطه سبکهای فرزندپروری والدين با انگيزش تحصيلي و پيشرفت تحصيلي | 1388 | فصلنامه دانشور رفتار |
| 122. درگيري، حمايت از خودمختاري و گرمي پدر و مادر: پیش بینی کننده های عزت نفس نوجوانان | 1390 | فصلنامه علوم رفتاری |
| 123. نقش درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی مادر و پدر در انگیزش خودمختار و عملکرد تحصيلي فرزندان | 1391 | خانواده پژوهی |
| 124. خوش بینی و عزت نفس در دختران نوجوان: نقش سبک های هویت | 1391 | روان شناسی کاربردی |
| 125. ویژگیهای روانسنجی مقیاس خودکارآمدی مالتیپل اسکلروزیس | 1393 | تحقیقات علوم رفتاری |
| 126. General health, psychological and social wellbeing: The role of personal and occupational factors
|
2014 | International Journal of Education and Applied Sciences |
| 127. نقش پیش بینی کنندگی عوامل شخصیتی، عزت نفس و جهت گیری مذهبی در رفتار شهروندی سازمانی | 1393 | دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی |
| 128. اثربخشی آموزش گروهی تحلیل رفتار متقابل بر ابعاد خودکارآمدی مشاوران مدارس | 1393 | پژوهش و سلامت |
| 129. Perceived parenting styles, academic achievement and academic motivation: A causal model | 2014 | International Journal of Education and Applied Sciences |
| 130. نقش کیفیت تدریس استاد در گرایش دانشجویان بهداشت به تفکر انتقادی | 1393 | راهبردهای آموزش در علوم پزشکی |
| 131. ساختار عاملی و اعتبار یابی فهرست 25 نشانه ای (SCL-25) | 1394 | اصول بهداشت روانی |
| 132. ساخت و اعتباریابی مقیاس گرایش کارکنان اداری نسبت به امر به معروف و نهی از منکر | 1396 | مدیریت اسلامی |
| 133. نقش میزان آگاهی مادران درباره نحوی مراقبت از نوزاد در استرس و اضطراب دوران بارداری: تغییرناپذیری بر حسب میزان تحصیلات | 1396 | مجله علوم پزشکی زانکو- دانشگاه علوم پزشکی کردستان |
| 134. ویژگی روانسنجی پرسشنامه صمیمیت و تمایلات جنسی مالتیپل اسکلروزیس | 1396 | تحقیقات علوم رفتاری |
| 135. مدل ساختاری ارتباط میان استرس، خودکارآمدی و فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی | 1397 | جامعه شناسی آموزش و پرورش |
| 136. روابط ساختاری گرمی مادر و پدر با امیدواری در دانشجویان دختر | 1397 | جامعه شناسی آموزش و پرورش |
| 137. ساختار عاملی و ویژگیهای روانسنجی مقیاس ادراکاتوالدینی(POPS) در دانش آموزان دبیرستانی | 1397 | رویش روانشناسی |
| 138. ساختار عاملی و تغییرناپذیری جنسیتی مقیاس سرزندگی ذهنی در دانشجویان | 1397 | پژوهش های کاربردی روانشناختی |
| 139. ارزیابی ساختار عاملی و تعیین ویژگی های روانسنجی پرسشنامه راهبردهای نظم¬بخشی هیجان هایدلبرگ (HFERST)
|
1398 | تحقیقات علوم رفتاری |
| 140. ویژگیهای روانسنجی مقیاس توافق استاد و دانشجو در دانشجویان علوم پزشکی
|
1398 | مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی |
| 141. همبستگی کانونی ادراکات والدینی با بهزیستی روانشناختی و اجتماعی در دانشجویان | 1398 | مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت |
| 142. نقش عوامل فردی و شغلی در بهزیستی اجتماعی معلمان در آستانه بازنشستگی | 1398 | رویش روانشناسی |
| 143. ویژگیهای روانسنجی فرم کوتاه مقیاس توافق استاد و دانشجو در دانشجویان علوم پزشکی بر اساس نظریه کلاسیک و سوال-پاسخ | 1399 | راهبردهای آموزش در علوم پزشکی |
| 144. ویژگی های روانسنجی مقیاس فشار روانی کسلر (K6) بر اساس نظریه کلاسیک آزمون و سوال-پاسخ
|
1398 | مجله علوم پزشکی رازی |
| 145. ویژگیهای روانسنجی مقیاس سطح حالتِ سرزندگی ذهنی بر اساس نظریه کلاسیک آزمون و سوال-پاسخ | 1398 | رویش روانشناسی |
| 146. تحلیل کانونی رابطه سلامت سازمانی مدرسه با کیفیت زندگی معلمان ابتدایی | 1398 | رویش روانشناسی |
| 147. روابط ساختاری ادراکات والدینی، نیازهای بنیادین روانی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی | 1398 | مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی |
| 148. روایی محتوایی، ساختار عاملی و تغییرناپذیری جنسیتی مقیاس جهتگیری تعلق پذیری | 1399 | پژوهشهای کاربردی روانشناختی |
| 149. ویژگیهای روانسنجی مقیاس تک بعدی نزدیکی رابطه بر اساس نظریه کلاسیک و سوال-پاسخ
150. |
1398 | اندازه گیری تربیتی |
| 151. ویژگیهای روانسنجی مقیاس ترس از مجرد بودن | 1399 | رویش روانشناسی |
| 152. روایی سازه و شاخصهای سوال-پاسخ مقیاس رضایت از وضعیت رابطه (ReSta) | 1399 | پژوهشهای نوین روانشناختی |
| 153. اعتباریابی نسخه فارسی مقیاس خودکارآمدی رانندگی آدلاید (ADSES) | 1399 | رویش روانشناسی |
| 154. ویژگیهای روانسنجی مقیاس تعلق پذیری عمومی در دانشجویان | 1399 | پژوهش های کاربردی روانشناختی |
| 155. اعتبارسنجی نسخه فارسی مقیاسی جهت غربالگری اضطراب اینترنت در دانشجویان | 1399 | اپیدمیولوژی ایران |
| 156. Psycho-Social Well-being in Female Students: The role of perceived parental autonomy support and warmth | 2020 | Iranian journal of educational Sociology |
| 157. Co-rumination and Depression in Women: Psychometric Properties of the Co-Rumination Questionnaire (CRQ) | 2021 | International Journal of Education and Applied Sciences |
| 158. Psychometric Properties of the Friendship Self-Regulation Questionnaire (SRQ-F) at the Emerging Adulthood | 2021 | Iranian journal of educational Sociology |
| 159. اعتباریابی و پایایی سنجی نسخه فارسی پرسشنامه نشخوار فکری مشترک | 1400 | روانشناسی بالینی |
| 160. Psychometric properties of Persian Version of Belongingness Orientation Scale | 2021 | International Journal of Education and Applied Sciences |
| 161. ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه نیازهای بین فردی بر اساس نظریه کلاسیک آزمون و سوال-پاسخ | 1400 | تحقیقات علوم رفتاری |
| 162. ویژگیهای روانسنجی مقیاس نیاز به تعلق بر اساس نظریه کلاسیک آزمون و سوال-پاسخ | 1400 | رویش روانشناسی |
| 163. تبیین خوش بینی در دانشجویان بر اساس تجارب معنوی روزانه و عواطف مثبت و منفی | 1400 | رویش روانشناسی |
| 164. ویژگیهای روانسنجی مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری | 1400 | ناتوانیهای یادگیری |
| 165. ارزیابی مدل انگیزشیِ پیش بینی رعایت توصیههای بهداشتی در همهگیری کووید-19 | 1401 | روانشناسی سلامت |
| 166. بررسی ساختار عاملی و اعتباریابی مقیاس لذت و خشنودی اینترنت در دانشجویان
|
نوبت چاپ | فصلنامه ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات |
| 167. اعتباریابی مقیاس خودکارآمدی اینترنت در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان مشهد | نوبت چاپ | دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی |
| 168. ویژگیهای روانسنجی مقیاس ارضای نیازهای بنیادین در روابط با دوستان در دانشجویان | نوبت چاپ | دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی |
| 169. هنجاریابی مقیاس ادراکات والدینی (POPS) | تهران 1390 | موسسه آزمون یار پویا |
| 170. هنجاریابی مقیاس خود کارامدی مالتیپل اسکلروزیس (MSSS) | تهران 1393 | موسسه آزمون یار پویا |
| 171. هنجاریابی مقیاس فشار روانی کسلر (K6) | تهران 1399 | موسسه آزمون یار پویا |
| 172. هنجاریابی نشانههای روانشناختی فهرست 25 سوالی (SCL25) | تهران 1399 | موسسه آزمون یار پویا |
| 173. هنجاریابی مقیاس سرزندگی فرم حالت | تهران 1399 | موسسه آزمون یار پویا |
| 174. چگونه میتوان ترس از آمپول زدن را در كودكان كاهش داد | 1387 | مجله پیوند |
| 175. كاهش استرس ناشي از حوادث پیش بینی نشده در كودكان | 1387 | مجله پیوند |
| 176. مادر و پدر، مسائل تحصیلی و انگیزش خودمختار تحصیلی | 1395 | رشد آموزش مشاور مدرسه |
| 177. احیای انگیزش تحصیلی، ارتقای پیشرفت تحصیلی: والدین چه نقشی دارند؟ | 1398 | مجله پیوند |